POTĘGA DYDAKTYKI

O PROJEKCIE

Projekt „Potęga dydaktyki – program rozwoju kwalifikacji i kompetencji kadry Uniwersytetu Łódzkiego” realizowny jest na podstawie umowy nr FERS.01.05.IP.08-211/23 w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus.

Cele projektu

Celem Projektu jest podniesienie jakości kształcenia w Uniwersytecie Łódzkim poprzez wzrost kompetencji dydaktycznych, cyfrowych, na rzecz zielonej transformacji i innych u co najmniej 150 pracowników kadry dydaktycznej oraz minimum 35 doktorantów poprzez szkolenia, certyfikowane kursy, warsztaty, krajowe i zagraniczne wizyty studyjne.

Wartość projektu

Wartość projektu: 2 057 648,10 zł
Dofinansowanie z Unii Europejskiej: 1 697 971,21 zł

5

ZADAŃ
150

PRACOWNIKÓW KADRY PROWADZĄCEJ DYDAKTYKĘ
35

DOKTORANTÓW

REGULAMIN I DOKUMENTY PROJEKTOWE

Kadra dydaktyczna i doktoranci Uniwersytetu Łódzkiego chcący skorzystać z form wsparcia w ramach projektu zobowiązani się zapoznać się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie "Potęga Dydaktyki - program rozwoju kwalifikacji i kompetencji kadry Uniwersytetu Łódzkiego oraz wypełnić oraz podpisać:

umowę uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach)
formularz danych osobowych

oraz zapoznać się z klauzulami informacyjnymi Uniwersytetu Łódzkiego, Instytucji Pośredniczącej oraz Instytucji Zarządzającej.

Przed pierwszą formą wsparcia wypełnione i podpisane dokumenty (umowa w dwóch egzemplarzach oraz formularz danych osobowych) należy dostarczyć bądź przesłać do Biura Projektu (Centrum Kształcenia i Spraw Osób Studiujących, Rektorat II, ul. Uniwersytecka 3 pok. 305).

Dokumenty wypełniane są tylko raz przed pierwszym szkoleniem.

Pliki do pobrania

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY

Po zapoznaniu się z regulaminem uczestnictwa w Projekcie i harmonogramem form wsparcia osoba zainteresowana uczestnictwem w Projekcie wypełnia elektroniczny formularz zgłoszeniowy. W formularzu przedstawione są tematy lub zakres realizowanych szkoleń i poprosimy Państwa o wstępną deklarację zainteresowania nimi. Pozwoli to na ich właściwą organizację.

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY DO PROJEKTU

OBOWIĄZKOWA ŚCIEŻKA WSPARCIA

Przystępując do Projektu Uczestnik/Uczestniczka zobowiązuje się zrealizować pełną obowiązkową ścieżkę wsparcia, tj. do uczestnictwa:

w co najmniej jednym kursie/szkoleniu w ramach zadania 1 (podniesienie kompetencji dydaktycznych),
w co najmniej jednym kursie/szkoleniu w ramach zadania 2 (podniesienie kompetencji cyfrowych)
oraz do zrealizowania kursu e-learningowego w ramach zadania 3 (podniesienie kompetencji z zakresu zielonej transformacji).

Zaświadczenia i certyfikaty zostaną wydane po zrealizowaniu obowiązkowej ścieżki wsparcia i podniesieniu kompetencji lub kwalifikacji.

KONTAKT

Biuro projektu

Centrum Kształcenia i Spraw Osób Studiujących
ul. Uniwersytecka 3
90-137 Łódź
pok. 304/305
e-mail : noweksztalcenie@uni.lodz.pl

Marzena Bednarek-Kokosza - kierownik merytoryczny projektu
Katarzyna Janisiak
Katarzyna Owczarek

ZADANIA

Projekt składa się z pięciu zadań:

zadanie 1 - Program rozwoju kompetencji dydaktycznych.
zadanie 2 - Program rozwoju kompetencji cyfrowych.
zadanie 3 -Program rozwoju kompetencji z zakresu zielonej transformacji.
zadania 4 - Program rozwoju innych kompetencji merytorycznych.
zadanie 5 - Program wizyt studyjnych wzmacniających kompetencje i kwalifikacje kadry dydaktycznej.

Dzięki zaplanowanym cyklom szkoleń, uczestnicy projektu podniosą kwalifikacje i/lub kompetencje w zakresie m.in. metodyki kształcenia tradycyjnego i e-learningowego, wykorzystania nowoczesnych metod dydaktycznych, przygotowania i organizacji zajęć hybrydowych, modeli i metod nauczania wykorzystujących GenAI, cyberbezpieczeństwa i higieny cyfrowej, Chatu GPT w dydaktyce, bibliometrii w pracy dydaktycznej, zielonej transformacji, a także specjalistyczne w zakresie m.in. nowych możliwości wykorzystania GIS czy cyfrowych instrumentów inwestycyjnych.

znak zadania 1 projektu Potęga Dydaktyki

ZADANIE 1 - PROGRAM ROZWOJU KOMPETENCJI DYDAKTYCZNYCH

W ramach rozwoju kompetencji dydaktycznych kadra dydaktyczna oraz doktoranci i doktorantki mają możliwość zrealizować szeroki pakiet szkoleń zarówno wewnętrznych jak i zewnętrznych, które pomogą realizować dydaktykę na wysokim poziomie, również przy wsparciu narzędzi cyfrowych.

znak zadania 2 projektu Potęga Dydaktyki

ZADANIE 2 - PROGRAM ROZWOJU CYFROWYCH

W ramach rozwoju kompetencji cyfrowych zaproponowane zostaną szkolenia realizowane prze pracowników UŁ jak i szkolenia zewnętrzne. Cykl szkoleń oferowanych przez Bibliotekę Uniwersytetu Łódzkiego "Szukaj, sprawdzaj, pisz z BUŁ" obejmujący trzy szkolenia: Infobroker - jak efektywnie szukać literatury; Bibliometria w pracy dydaktyka; Efektywne pisanie i redagowanie tekstów w procesie dydaktycznym. Cykl szkoleń "Oswajamy GenAI" będący odpowiedzią na zainteresowanie, a jednocześnie niepokój z jakim społeczność akademicka obserwuje rozwój sztucznej inteligencji, w trakcie którego realizowane będą moduły obejmujące następujące zagadnienia: modele i metody nauczania wykorzystujące GenAI, efektywne i skuteczne wykorzystanie GenAI w procesie dydaktycznym, opracowanie treści edukacyjnych z wykorzystaniem GenAI, cyberbezpieczeństwo i higiena cyfrowa - GenAI.

znak zadania 3 projektu Potęga Dydaktyki

ZADANIE 3 - PROGRAM ROZWOJU KOMPETENCJI Z ZAKRESU ZIELONEJ TRANSFORMACJI

Rozwijanie kompetencji w zakresie zielonej transformacji jest zbieżne z misją Uniwersytetu Łódzkiego, który aspiruje do bycia centrum nowoczesnego kształcenia wpajającym zasady zrównoważonego rozwoju i uwrażliwiającym na problematykę ochrony środowiska, czerpiącym ze współczesnych osiągnięć dydaktyk przedmiotowych oraz wykorzystującym i doskonalącym nowoczesne metody i narzędzia kształcenia.
Jednym z celów Strategii UŁ na lata 2021-2030 jest wspieranie działań służących umacnianiu społecznej odpowiedzialności, kształtujących wrażliwość społeczną i utrwalających idee zrównoważonego rozwoju.

znak zadania 4 projektu Potęga Dydaktyki

ZADANIE 4 - PROGRAM ROZWOJU INNYCH KOMPETENCJI MERYTORYCZNYCH

Zadanie ma na celu podniesienie kompetencji merytorycznych kadry dydaktycznej uczelni, co przełoży się na jakość dydaktyki realizowanej w uczelni.
Z oferty wsparcia w ramach zadania 4 może skorzystać tylko kadra akademicka określonych wydziałów i/lub kierunków, których potrzeby zostały zgłoszone przy opracowaniu wniosku i/lub szczególnie określone w Projekcie.

znak zadania 5 projektu Potęga Dydaktyki

ZADANIE 5 - PROGRAM WIZYT STUDYJNYCH WZMACNIAJĄCYCH KOMPETENCJE I KWALIFIKACJE KADRY DYDAKTYCZNEJ

Zadanie ma na celu wzmocnienie nabytych już kompetencji i kwalifikacji kadry dydaktycznej uczelni, doktorantek i doktorantów, a także zapoznanie ich z rozwiązaniami stosowanymi w dydaktyce w innych uczelniach w Europie i na świecie. Ułatwieniem w nawiązywaniu trwałych relacji z pracownikami innych ośrodków uniwersyteckich będzie tu sojusz UNIC (European University of Post-Industrial Cities), do którego UŁ przystąpił w 2022 r. W UNIC przewidziana została współpraca partnerów właśnie na rzecz rozwijania innowacji w nauczaniu i kształceniu. W czasie 3-5 dniowych wizyt studyjnych wyjeżdżający będą mogli poznać metody pracy dydaktycznej w wybranych uczelniach należących do sieci, a także nawiązać nowe znajomości, mogące w przyszłości procentować wspólnymi projektami edukacyjnymi lub badawczymi.

SZKOLENIA

Zapraszamy do zapoznania się z harmonogramem szkoleń oferowanych w ramach projektu "Potęga Dydaktyki".

Szkolenia na kwiecień juz w kalendarzu!

SZKOLENIA DYDAKTYCZNE

Edukacyjne materiały wideo przeznaczone do publikacji w mediach społecznościowych powinny stanowić swoistą syntetyczną pigułkę informacji – powinna ona zawierać kluczowe informacje oraz elementy wspomagające rozumienie i zapamiętywanie, a dodatkowe treści czy źródła informacji zwykle są ujęte wówczas w formie bazy linków. W trakcie szkolenia będziecie Państwo mieli okazję przygotować kilkuminową pigułkę wiedzy dla swoich Studentów z bardziej obszernego materiału, a także wzbogacić ją o elementy wizualizacji (infografikę, obraz i krótki tekst). Na spotkaniu poznacie Państwo również ogólnodostępne aplikacje i programy umożliwiające przygotowanie takich wizualizacji oraz montaż nowoczesnych, ciekawych filmów.

Uwaga: Na szkolenie należy przygotować opis jakiegoś zjawiska, które chcecie Państwo zaprezentować Studentom.

Prowadząca: dr Kamila Pytka z Centrum Kształcenie i Spraw Osób Studiujących

Szkolenie online MS Teams
Liczba miejsc jest ograniczona - decyduje kolejność zgłoszeń.

Obowiązują zapisy - 01.04.2025 r. godz. 13.00-14.30 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

Kurs dedykowany Nauczycielom Akademickim, którzy po raz pierwszy stają przed wyzwaniem organizacji zajęć hybrydowych.

Prowadząca: Magdalena Boroń z Centrum Kształcenie i Spraw Osób Studiujących

Szkolenie online MS Teams
Liczba miejsc jest ograniczona - decyduje kolejność zgłoszeń.

Obowiązują zapisy - 02.04.2025 r. godz. 13.00-14.30 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

Podczas szkolenia przyjrzymy się sposobom wykorzystania narzędzi cyfrowych do aktywizacji osób uczących się. Wspólnie przetestujemy wybrane narzędzia przeznaczone m. in. do szybkiego zbierania odpowiedzi od całej grupy, nauczania wymowy w oparciu o AI, czy tworzenia wirtualnych przestrzeni dla projektów grupowych i indywidualnych. W trakcie warsztatu nie zabraknie autentycznych przykładów oraz praktycznych porad dotyczących wykorzystania proponowanych narzędzi.

Prowadzący: dr Marek Molenda z Wydziału Filologicznego

Szkolenie stacjonarne
Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego
ul. Matejki 32/38
sala S23
Liczba miejsc jest ograniczona - decyduje kolejność zgłoszeń.

10:00 -11:45 - część I (105 min.)
11:45-12:00 - przerwa (15 min.)
12:00-13:45 - część II (105 min.)

Obowiązują zapisy - 10.04.2025 r. godz. 10.00-13.45 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

Sylabus do zajęć nie powinien być traktowany jedynie jako formalny dokument aktualizowany na początku danego cyklu dydaktycznego. Powinien on stanowić pomoc i drogowskaz w trakcie realizowania zajęć z danego przedmiotu, a zatem być maksymalnie użyteczny, dopasowany do danego przedmiotu i spójny. W takim ujęciu będzie on bowiem przydatny nie tylko dla danego Nauczyciela, ale również osób współprowadzących dany przedmiot oraz dla Studentów. W trakcie szkolenia porozmawiamy o kluczowych elementach sylabusa, potrzebie zapewniania ich spójności wokół efektów uczenia się (tzw. „efektocentryczności”), a także o możliwości wykorzystania sylabusa do planowania poszczególnych spotkań dydaktycznych w zakresie przygotowania celów dla Studentów, doboru metod i materiałów dydaktycznych, a także formułowania zrozumiałych poleceń do zadań.

Prowadząca: dr Kamila Pytka z Centrum Kształcenie i Spraw Osób Studiujących

Szkolenie stacjonarne
Centrum Szkoleniowo Konferencyjne UŁ
ul. Kopcińskiego 16/18
sala nr 4
Limit: 20 osób - decyduje kolejność zgłoszeń

Obowiązują zapisy - 10.04.2025 r. godz. 13.00-14.30 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

Komunikacja w mediach społecznościowych oraz komentowanie w nich określonych treści jest stosunkowo łatwe dla współczesnych Studentów i mogą być one nawet mniej kłopotliwe niż udział w dyskusji na forum całej grupy w rzeczywistości pozawirtualnej. Jak jednak sprawić, aby Studenci podejmowali spodziewane przez Nauczyciela działania na profilu lub grupie do danego przedmiotu? Na szkoleniu porozmawiamy o zasadach formułowania zrozumiałych dla Studentów pytań i poleceń, rodzajach aktywności, jakie mogą oni podejmować (i jakich można od nich oczekiwać) oraz zobaczymy, w jaki sposób monitorować w social media aktywność Studentów. Poruszymy również problematykę dialogu między Studentami a Nauczycielem oraz zastanowimy się nad tym, jak udzielać Studentom syntetycznej informacji zwrotnej w przestrzeni mediów społecznościowych. Jeśli zatem rozważacie Państwo wzbogacenie swoich zajęć i pracy bieżącej Studentów o wykorzystanie mediów społecznościowych, ale obawiacie się Państwo bierności Studentów lub trudności w organizacji ich działań, zapraszamy na to szkolenie – wspólnie poszukamy rozwiązań i porad w tym obszarze.

Prowadząca: dr Kamila Pytka z Centrum Kształcenie i Spraw Osób Studiujących

Szkolenie stacjonarne
Centrum Szkoleniowo Konferencyjne UŁ
ul. Kopcińskiego 16/18
sala nr 4
Limit: 20 osób - decyduje kolejność zgłoszeń

Obowiązują zapisy - 14.04.2025 r. godz. 9.00-10.30 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

Uczenie się jest bardziej skuteczne, jeśli aktywnie pracujemy z informacjami – może mieć to miejsce, kiedy rozbudowujemy pozyskane informacje teoretyczne o informacje o charakterze praktycznym lub jeśli chcemy przekazać swoją wiedzę innym. Takie rozwiązania pozwalają również na przechodzenie w kierunku bardziej aktywnych zajęć, kiedy na Nauczycielu nie ciąży już obowiązek przekazywania samodzielnie pełnych informacji Studentom. W trakcie szkolenia będzie Państwo mieli możliwość wypróbowania uczenia się w grupie (z wykorzystaniem metody JIGSAW) oraz uzupełniania wiedzy teoretycznej o praktyczną (poprzez nauczanie krzyżowe), a także dokonać samooceny i oceny wzajemnej własnych umiejętności w zakresie przekazywania nowo pozyskanych informacji. Zastanowimy się również nad tym, jak motywować Studentów do uczenia siebie i innych, nawet jeśli wcześniej nie mieli takich doświadczeń.

Uwaga: Przed szkoleniem należy zapoznać się z materiałami przesłanymi mailowo przez osobę prowadzącą – szkolenie ma charakter wyłącznie warsztatowy (praktyczny).

Prowadząca: dr Kamila Pytka z Centrum Kształcenie i Spraw Osób Studiujących

Szkolenie stacjonarne
Centrum Szkoleniowo Konferencyjne UŁ
ul. Kopcińskiego 16/18
sala nr 4
Limit: 20 osób - decyduje kolejność zgłoszeń

Obowiązują zapisy - 23.04.2025 r. godz. 13.00-14.30 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

Zajęcia asynchroniczne – czyli kursy e-learningowe, które osoba ucząca się wykonuje w dogodnym czasie i miejscu – zyskują coraz większą popularność. Moduły interaktywnych lekcji składające się na taki kurs są podstawą niektórych metod, np. klasy odwróconej, ale mogą także być deską ratunkową, kiedy nie jesteśmy w stanie poprowadzić zajęć synchronicznych. Ponadto stanowią one świetne uzupełnienie źródeł i materiałów w naszym kursie – zarówno dla najbardziej ambitnych, jak i dla osób wymagających dodatkowego wsparcia. Kursy asynchroniczne są pożądanym produktem końcowym w wielu projektach dydaktycznych, co pozwala pozyskać odpowiednie środki na ich tworzenie.

W trakcie szkolenia pokażę, jak tworzyć moduły lekcji składające się z treści zaprezentowanych na wiele sposobów oraz przemyślanych pytań „uczących” i sprawdzających wiedzę. Przejdziemy przez cały proces – od pomysłu, poprzez materiały, aż po interakcje w darmowej wersji systemu iSpring oraz w module lekcji Moodle. W odróżnieniu od moich poprzednich szkoleń, poświęcimy więcej uwagi samemu tworzeniu materiałów – stąd polecam na szkolenie przynieść (w miarę możliwości) smartfon. Serdecznie zapraszam także osoby, które chcą uzyskać dofinansowanie na interaktywne kursy – dzięki temu szkoleniu zobaczą Państwo, w jaki sposób planować wykonanie „e-learningów” w Państwa projektach.

Prowadzący: dr Marek Molenda z Wydziału Filologicznego

Szkolenie stacjonarne
Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego
ul. Matejki 32/38
sala S23
Liczba miejsc jest ograniczona - decyduje kolejność zgłoszeń.

09:30 - 11:00 - część I (90 min.)
11:00 - 11:15 - przerwa (15 min.)
11:15 - 12:45 -część II (90 min.)
12:45 - 13:15 - przerwa (30 min.)
13:15 - 14:45 - część III (90 min.)
14:45 - 15:00 - przerwa (15 min.)
15:00 - 15:30 - część IV (30 min.)

Obowiązują zapisy - 24.04.2025 r. godz. 9.30-15.30 - formularz zapisów - zapisy rozpoczynają się 19 marca o godz. 8.00

SZKOLENIA CYFROWE

Celem szkolenia jest omówienie narzędzi wspomagających tłumaczenie i redakcję tekstów w języku angielskim: Deepl, chaty GTP, Grammarly, ze szczególnym uwzględnieniem Writefull (profesjonalne narzędzie do redakcji i korekty tekstów naukowych w j. angielskim) oraz Sciflow i Overleaf (narzędzia do redagowania tekstów naukowych online).

Prowadząca: Justyna Jerzyk-Wojtecka z Biblioteki Uniwersytetu Łódzkiego